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三年級《七顆鉆石》教學反思

《七顆鉆石》教學反思
《七顆鉆石》這篇課文是俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的一個 童話故事。這篇文章包含了太多的“愛”,是一篇“愛與分享”的課文。 它以離奇生動的情節贊揚了小姑娘如鉆石般閃亮、美好的心靈,教育 學生要懂得要關愛別人,同情、幫助有困難的人。 一、抓關鍵詞語,體會旱災的嚴重。 在學生默讀第一自然段后,用橫線劃出有關語句,抓住“凋謝” “枯黃” “焦渴的死去”等關鍵詞語,體會當時旱災的嚴重,人和動 物等處境的險惡。 二.借水罐一次次的神奇變化,引導學生理解,體會,感悟愛心 的主題。 文章以水罐一次次的神奇變化以及變化的原因一路牽引,讓我 們從中感受到小姑娘為母親找水的對親人的愛, 分水給小狗喝的對動 物的愛,最后把水讓給陌生的過路人喝的對他人的愛。隨著水罐變得 越來越珍貴,小姑娘的那份愛心也越來越大,有愛家人到愛動物、愛 他人,境界也越來越高尚。 為了體會文章的這一中心, 我緊緊抓住文章的一個關鍵問題: “小 姑娘的水罐發生了哪幾次變化?為什么會發生這些變化的?” 來進行 教學。 學生抓住了水罐一次次的變化, 在明白水罐變化原因的同時, 也使小姑娘那純潔、高尚的品格在同學們的心中留下了深刻的印象。 在教學時,我是由扶到放,先一起學習第一次變化,找找關鍵的 詞句,揣摩揣摩小姑娘的心理活動,然后讓學生想一想變化的原因,

再讓學生合作學習后面的幾次變化。 在指導學生朗讀水罐第一次變化的過程中, 我請學生先找到感悟 小姑娘找水的艱辛。 “她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個很 小的泉眼。 ”發揮學生想象說話,小姑娘可能去哪里找水?可能是小 河邊、水井里、森林里、田野里??找水,再次感受小姑娘為了母親 找水的艱辛與堅定。通過這樣的感悟,學生與文中小姑娘的情感交織 在一塊,學生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。再請學生來讀讀文本,學 生的朗讀有很大提高。 三、 詞語教學還需重視。 在教學詞語時,我已經提醒孩子注意觀察“干涸、干枯、焦渴” 是近義詞,卻沒有再深入“干涸,一般指河流等原本有水的地方失去 水分。而干枯一般指植物失去水分而干” 。我想以后對課堂問題隨機 的處理能力還有待提高。


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